2014年10月15日下午，我校生化教研組在組長從厚潤老師的主持下，在教辦樓三樓會議室舉行“高效課堂實施方案的落實之評課”的主題研討會。參加會議的人員除全組老師外，還有史建奎校長、陳麗萍副校長以及教研室、德育處的領(lǐng)導(dǎo)。
本次會議首先對上周化學(xué)教師王瑩、解寧濤、從厚潤等教師的公開課進行評課。經(jīng)過研討，老師們對“實驗課的重要性”“學(xué)生的動手能力培養(yǎng)”及“教學(xué)課堂的生動化”等有了更明確的認識。通過評課活動，起到調(diào)動教師參與教學(xué)、研究的積極性作用。反思存在的問題，提出改進措施。
會議上，史建奎校長對課堂管理、學(xué)生管理、教學(xué)設(shè)計、課堂的反饋、創(chuàng)新教學(xué)、教師的培訓(xùn)等高效課堂的構(gòu)建相關(guān)問題提出了指導(dǎo)性建議和要求。史校長要求教師在提高課堂教學(xué)效率與效益上多動腦子、多想辦法、多加實踐，在單位時間、空間里，將教學(xué)目標最大化、最優(yōu)化。采取靈活多樣的教學(xué)策略，做到在面向全體學(xué)生的前提下，因材施教。使我們的課堂成為知識的超市、生命的狂歡。
史校長還針對大家零零散散的疑惑或問題，當(dāng)場總結(jié)提出了32個教師經(jīng)常觸及的教學(xué)問題，全方位地涉及到了教學(xué)領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)，這里面既有對一些常見的教育觀點的反思，也有一些新的閃爍著智慧結(jié)晶的新想法，新思路。在此將這些問題匯成《教學(xué)32問》一篇，留給生化組乃至全校教師作為小課題做深入思考、研討。
附：《教學(xué)32問》
1、如何評價拖堂？
2、如何上好實驗課？
3、如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣？
4、如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力？
5、教師和學(xué)生如何做好課前準備？
6、同課頭如何進行集體備課？“同課異構(gòu)”怎么上？
7、如何做好小課題、校本課題研究工作？
8、如何讓老師和學(xué)生都相互明白彼此？
9、如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度？
10、高效課堂背后如何做好反思？
11、如何“讓學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生學(xué)會”？
12、如何通過學(xué)習(xí)活動促進專業(yè)發(fā)展？
13、教務(wù)處、教研室如何組織教師培訓(xùn)？
14、如何借助網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)？
15、如何處理一節(jié)課的尾巴，使其變完整？
16、如何面對評課質(zhì)疑？
17、什么是微型課？如何使其多樣化？
18、如何恰當(dāng)好處運用多媒體，使其為課堂添彩？
19、如何探索更好的教學(xué)模式？
20、課后如何及時反饋信息？
21、如何做到因材施教，有教無類？
22、什么是好的教法與學(xué)法？
23、如何聽課？
24、什么是高效課堂？其標準與要求如何實現(xiàn)？
25、什么是一節(jié)成功的好課，如何做才能讓別人認可？
26、如何通過評課相互促進？
27、為何嘗試餐桌式教學(xué)？
28、如何運用批評與表揚？
29、如何搞好分類教學(xué)？
30、學(xué)生與老師如何做到相互配合？
31、學(xué)生如何在教師引導(dǎo)下由“必然王國”走向“自由王國”？
32、如何看待“好班”與“普通班”？
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