6月10日，語文組在書吧舉行了題為《高中生語文個性化閱讀能力的培養(yǎng)》的主題教研活動，本次主題教研活動的中心發(fā)言人是任年順老師。任老師對“個性化閱讀”的意義做了深刻闡述，并結合自己的教學實踐提出了切實可行的教學策略。他認為，個性化閱讀是一種自主性、體驗性和差異性閱讀，表現(xiàn)出前列的創(chuàng)造性和批判性思維的特征，與傳統(tǒng)閱讀有明顯的區(qū)別，效果優(yōu)于傳統(tǒng)閱讀。要培養(yǎng)高中生的個性化閱讀能力，教師就要轉變教學觀念，改變在閱讀教學中的角色和作用，樹立學生是閱讀主題的思想，充分利用多種教學手段，構建民主、和諧、開放的課堂環(huán)境，營造良好的閱讀與交流的氛圍，引導學生自主探究，激發(fā)創(chuàng)造性思維，在閱讀過程中體驗到學習的快樂。

任老師的發(fā)言得到大家的廣泛認同，老師們紛紛結合自己的教學實踐發(fā)表見解，進行討論，教研活動氣氛熱烈。本次主題教研活動由教研組長羅暢老師主持，教務處劉大才主任列席會議。