2013年3月19日下午2:10分，物理組的全體教師在教辦樓三樓會議室開展主題教研活動，活動的主題是：如何提高復(fù)習(xí)課效率。教務(wù)處張淑萍主任和蔡小凡助理也參加了本次活動。

組內(nèi)教師就如何提高復(fù)習(xí)效率提出自己的看法，在高三復(fù)課中明確目標(biāo)、重點突出，把握教學(xué)目標(biāo)中的“理解”、“掌握”、“知道”等要求，防止知識過深和過難；精選例題，注重例題中各個知識點的橫向聯(lián)系，復(fù)習(xí)新知識的同時帶動舊知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；高三第一輪復(fù)習(xí)中面一定要寬，防止冷門題出現(xiàn)。

以往我們見到的大多數(shù)復(fù)習(xí)，都是教師羅列出一張知識的網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生回憶公式，這樣雖然不會漏掉任何一個知識點，但是學(xué)生覺得枯燥乏味。如果嘗試用問題法引入，讓學(xué)生在解決問題中回顧舊知識和方法，效果會更好。蔡小凡助理提出利用集體備課減輕教師工作量。張淑萍主任關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量考核獎勵提出自己的看法，也提出如何提高課堂的高效性。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課有別于概念課，復(fù)習(xí)課是對知識的提煉和升華。

本次主題教研活動提供了同行互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，使每位教師更加意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是在講新課或是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)該將課堂交給學(xué)生。