2009年4月19日上午，西安市第一中學(xué)全體教職工聚精會(huì)神地聆聽(tīng)了由北師大博士生導(dǎo)師肖川教授帶來(lái)的一場(chǎng)關(guān)于《有效教學(xué)的策略》的精彩報(bào)告。市教育局基教處張瑞處長(zhǎng)、史建奎副處長(zhǎng)、德體藝衛(wèi)處韓新處長(zhǎng)、市教科所李夏彬所長(zhǎng)、市三十中的部分老師也與大家一起聆聽(tīng)了報(bào)告。

肖川先生是北師大博士生導(dǎo)師、北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員、全國(guó)教育基本理論專業(yè)委員會(huì)主任。他的講學(xué)遍布全國(guó)，給人以心靈啟迪與震撼。被稱為是“富有詩(shī)意”的教育理論家。他的教育隨筆集《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命與責(zé)任》，喚起了千千萬(wàn)萬(wàn)中小學(xué)教師閱讀與寫(xiě)作的沖動(dòng)。近年來(lái)，肖川且行且吟，毫無(wú)倦意。他的名字和形象，正組合成為中國(guó)教育界一個(gè)迷人的符號(hào)。

在上午的《有效教學(xué)的策略》講座中，肖川教授高屋建瓴從課堂教學(xué)的有效策略入手，引導(dǎo)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中找尋生命教育的有效途徑。他以極富特色的語(yǔ)言與老師們分享了他睿智的思考。肖川教授認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對(duì)學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)必須服務(wù)于完整的人的成長(zhǎng)。他告訴我們：“教育不是認(rèn)知結(jié)果的堆集，我們需要注重課堂教學(xué)的效率，更需要注重課堂教學(xué)的靈魂?！彼麖摹霸鯓永斫饨虒W(xué)”、“何謂有效教學(xué)”、“有效教學(xué)的條件”、“有效教學(xué)的策略”四個(gè)方面對(duì)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了透辟地闡釋。他意蘊(yùn)豐厚、獨(dú)到的見(jiàn)解，引起了在場(chǎng)老師們的共鳴。在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，肖教授思維敏捷，妙語(yǔ)連珠，在分享互動(dòng)中使報(bào)告氣氛空前活躍，使老師們對(duì)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。它必定會(huì)促使教師們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中，努力提高教學(xué)的有效性，積極探究創(chuàng)造豐富的課堂，努力帶給學(xué)生廣博的文化浸染，把自己對(duì)生命的珍惜、對(duì)生活的熱忱、對(duì)幸福的追求傳達(dá)給學(xué)生，做一個(gè)更高層次的教育者。