握方向 夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力

——2017年高考地理沖刺復(fù)習(xí)備考策略

西安晚報(bào)>2017>年05月16日版次：綜合新聞

西安市第一中學(xué)高級(jí)教師 馬毅坤

一、把握方向

地理高考要有利于高校選拔人才，還要充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價(jià)值，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)有指導(dǎo)作用。2016年地理高考試題最明顯的特征是“以人地關(guān)系的分析”為支點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“人口、資源、環(huán)境和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展等”人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)考生樹(shù)立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成文明的生產(chǎn)方式和生活方式。

要想復(fù)習(xí)效率高，就要方向準(zhǔn)，用學(xué)科思想來(lái)統(tǒng)領(lǐng)地理復(fù)習(xí)備考。明確地理研究的對(duì)象是地球表層部分地理事物與地理現(xiàn)象分布、演變規(guī)律。人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展是地理學(xué)科的核心思想，區(qū)域性和綜合性是地理學(xué)科顯著的特點(diǎn)，區(qū)域認(rèn)知和綜合思維是地理學(xué)科最基本的認(rèn)知方法與思維模式。地理問(wèn)題的解答，一定要充分挖掘地圖信息，樹(shù)立區(qū)域的意識(shí)，以因地制宜、人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，運(yùn)用綜合的方法來(lái)完成。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

目前的地理高考，雖然是能力立意，滲透學(xué)科素養(yǎng)，但學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能依然不可忽視。地理試題不是簡(jiǎn)單考查單一知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)多方面知識(shí)的綜合考查，關(guān)注知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系（連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)）；淡化脫離具體情境的理論考查，強(qiáng)化聯(lián)系特定區(qū)域的應(yīng)用考查。因此，復(fù)習(xí)后期要回歸課本，對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工整理，使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。如河流部分，要掌握河流補(bǔ)給、河流水文特征、河流水系特征、流向判讀、河流開(kāi)發(fā)（航運(yùn)條件、水能開(kāi)發(fā)）、河流治理等，這是知識(shí)縱向的系統(tǒng)化。再如地中海氣候，分布（三個(gè)層面，理論分布、主要分布、特殊分布）、成因、特點(diǎn)、判讀，該氣候區(qū)河流水文特征、自然帶類(lèi)型、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型等，這就是知識(shí)的橫向網(wǎng)絡(luò)化。區(qū)域地理知識(shí)要體現(xiàn)要素之間的有機(jī)聯(lián)系，如中亞地區(qū)，圍繞顯著的區(qū)域特征干旱，從地理位置、氣候特征、水文特征、植被特征、地貌特點(diǎn)、工農(nóng)業(yè)特征、聚落分布等方面加以鞏固。

突破學(xué)科技能，重點(diǎn)是各類(lèi)圖表的判讀。自然地理側(cè)重等值線、示意圖判讀，人文地理突出各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表的解讀，區(qū)域地理重點(diǎn)是不同尺度區(qū)域圖的位置判讀與綜合分析。根據(jù)圖名確定圖表所反映的主題，利用圖例中的文字、符號(hào)、數(shù)據(jù)把握要點(diǎn)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理，認(rèn)識(shí)圖中地理要素特征，分析各要素體現(xiàn)的問(wèn)題及相互關(guān)系。要做到圖中有信息、心中有知識(shí)。

區(qū)域性是地理學(xué)科的顯著特征，考查考生的區(qū)域認(rèn)知能力是高考地理學(xué)科測(cè)試的重要內(nèi)容，因此，了解區(qū)域位置、把握區(qū)域特征是解答地理問(wèn)題的關(guān)鍵。區(qū)域空間定位的主要方法有地理坐標(biāo)定位法、相對(duì)位置定位法、面積輪廓形狀定位法、典型區(qū)域特征定位法、特殊地理事物定位法、用題目中的文字提示信息輔助判斷等。上述方法不是孤立的，解題時(shí)往往需要多種方法共同運(yùn)用。

三、提升能力

1.地理問(wèn)題的解答過(guò)程實(shí)際上就是考試考核目標(biāo)與要求的四個(gè)方面能力的落實(shí)過(guò)程。（1）獲取和解讀地理信息。所謂地理信息，即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等。獲取和解讀信息的過(guò)程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過(guò)程。（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)。包括地理學(xué)科基本的數(shù)據(jù)、概念、原理和規(guī)律，基本的技能；自主學(xué)習(xí)獲得的相關(guān)信息；其他相關(guān)學(xué)科的方法與技能等。（3）描述和闡釋地理事物。即能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化；運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。（4）論證和探究地理問(wèn)題。包括發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題；提出必要的論據(jù)來(lái)論證和解決地理問(wèn)題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀；并用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果；再就是用正確的地理概念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。

2.選擇題的解答。地理選擇題題目雖小，但時(shí)間、空間、知識(shí)、思維跨度大，綜合性強(qiáng)，且分值較大，直接影響高考的成績(jī)。選擇題主要以題組形式呈現(xiàn)，材料主要有文字、圖表等，經(jīng)常出現(xiàn)新材料、新情境。常見(jiàn)問(wèn)題有：審題不準(zhǔn)確、讀圖不細(xì)致、基本概念與原理不清等。

解答選擇題的常用方法首推直選法，就是自己依據(jù)試題信息與題目要求直接做出答案，選擇與自己判斷一致的選項(xiàng)。其次，圖解法是具有學(xué)科特點(diǎn)的方法，是將一些解題中的思考過(guò)程用簡(jiǎn)單的圖形顯示出來(lái)，可以有效地化難為易，變抽象為具體，還可避免因單靠想象造成失誤丟分。許多涉及自然地理原理的試題，通過(guò)作圖或圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，可以降低解題難度，尤其是在解答地理時(shí)空分布類(lèi)試題時(shí)。例如：飛機(jī)按氣壓式高度表（氣壓式高度表實(shí)際上是一種氣壓計(jì)，它通過(guò)測(cè)量航空器所在高度的大氣壓力，間接測(cè)量出飛行高度）保持一定高度由高壓區(qū)飛向低壓區(qū)，飛機(jī)飛行高度是：A.不變；B.升高；C.降低；D.沒(méi)辦法確定。再有，排除法也是常用的方法。高考選擇題往往先四選二，然后二選一，大多用的排除法。選擇題類(lèi)型多樣，其解答的方法也是多種多樣的，再如優(yōu)選法、計(jì)算法、代入驗(yàn)證法、區(qū)域定位法、分析推理法、例證法等。上述所舉的各種方法不是孤立的，有時(shí)需要幾種方法協(xié)同運(yùn)用。

對(duì)選擇題進(jìn)行檢查時(shí)，改動(dòng)答案要慎之又慎，只有當(dāng)你確認(rèn)另一個(gè)答案絕對(duì)正確時(shí)才可以去改，否則輕易不要改動(dòng)答案。一般情況下有三種答案不能輕易作答：一看就對(duì)的答案、絕對(duì)化的答案、完全陌生的答案。選項(xiàng)錯(cuò)誤的幾種情況：因果顛倒、前后矛盾、表述絕對(duì)化、概念混淆、表述錯(cuò)誤或不完整、以偏概全與以點(diǎn)帶面、與題干無(wú)關(guān)。當(dāng)?shù)谝坏李}難度較大難以得出結(jié)論時(shí)，不要著急，我們完全可以跳過(guò)這一道，先做其他題目，大多時(shí)候能從其他的題目中得到啟發(fā)。

3.綜合題的解答。地理綜合題多以陌生度較高的小尺度區(qū)域?yàn)楸尘啊Ｔ囶}設(shè)計(jì)注重深度挖掘素材內(nèi)涵，圍繞一個(gè)中心，小切口，大縱深。多從以下方面進(jìn)行設(shè)問(wèn)，確定區(qū)域位置——識(shí)別區(qū)域特征——分析形成原因——說(shuō)明發(fā)展條件——比較區(qū)域差異——評(píng)價(jià)活動(dòng)影響——探究存在問(wèn)題——提出應(yīng)對(duì)措施——明確發(fā)展方向等，以靈活性較強(qiáng)的遷移性問(wèn)題考查綜合思維能力。

綜合題的成功解答首先是審題。審文字、圖表等材料中的地理主題，審設(shè)問(wèn)、審分值，充分提取有效信息、文字與圖表、顯性與隱性。設(shè)問(wèn)中不存在干擾項(xiàng)，給出的都有用。通過(guò)劃分題干“句子結(jié)構(gòu)”，抓住“關(guān)鍵詞”?！爸行脑~”——確定試題核心概念；“限定詞”——限定區(qū)域、時(shí)間、屬性、程度等；“連接詞”——確定問(wèn)題數(shù)量；“動(dòng)詞”——確定答案的書(shū)寫(xiě)量。這些關(guān)鍵詞指明答題的要求，引導(dǎo)答題的方向。

其次是解題。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，列出答題框架，即應(yīng)該從哪些方面答。地理問(wèn)答題要依地講理，地就是區(qū)域特征，就是材料給的信息；理就是原理，來(lái)自三個(gè)方面，一是課堂理論，二是材料信息，三是生活中的淺顯道理。如果能把地理問(wèn)題轉(zhuǎn)變、靠攏到這些原理上來(lái)，問(wèn)題一般會(huì)迎刃而解，也就是用化歸的思路。地理綜合題強(qiáng)調(diào)基于區(qū)域特征的針對(duì)性分析，力避套用模板，答題模式化，如見(jiàn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就答地形平坦、土壤肥沃、水源充足，空洞無(wú)物。切忌答題時(shí)沒(méi)有空間尺度概念，要么忽視大背景的環(huán)境特征，要么忽略局部小環(huán)境的個(gè)性特點(diǎn)，出現(xiàn)會(huì)做的題得分不高。

答題就是描述和闡釋地理事物、原理和規(guī)律，論證和探討地理問(wèn)題。仔細(xì)“篩選”答題要點(diǎn)。根據(jù)限定詞篩選，根據(jù)所在區(qū)域篩選，根據(jù)地理事物特性篩選，根據(jù)題目提供的材料篩選。醞釀“語(yǔ)言”：“先自然，后社會(huì)經(jīng)濟(jì)”，自然方面有“位置、氣候、地形、河流、植被、土壤、資源、災(zāi)害”等，社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面有“人口、聚落、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商貿(mào)”等；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其他原因”。一個(gè)方面答一點(diǎn)，用1、2、3……序號(hào)標(biāo)識(shí)清楚，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明。千萬(wàn)不要自始至終只有一個(gè)段落，讓評(píng)卷老師看不清你到底答了幾點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)答案：字跡要清晰，用地理專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言（避免大白話）、套裝語(yǔ)言（不自造語(yǔ)句）、邏輯語(yǔ)言（不自相矛盾）、精煉語(yǔ)言（不重復(fù)啰唆）、一語(yǔ)中的（不繞彎子）?；卮鹁C合題盡量少而精，一定要把關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，但如果沒(méi)有把握，少答不如多答，把握性大的知識(shí)點(diǎn)放在前面。綜合題答案要盡量做到具體詳細(xì)，才能提高得分率。如果沒(méi)有把握也可以適當(dāng)模糊作答。

四、注意問(wèn)題

2017年《考試大綱》刪除了“自然災(zāi)害與防治”選考模塊，由“三選一”變?yōu)椤岸x一”，但并不是說(shuō)“自然災(zāi)害與防治”就不考了，復(fù)習(xí)中要關(guān)注必修內(nèi)容里包含的自然災(zāi)害相關(guān)部分。

后期用減法來(lái)學(xué)習(xí)，哪些部分已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，做到老婆算賬節(jié)節(jié)清?？凑n本、看筆記、看自己積累的題目。適當(dāng)做題，以高考真題為主，目的不讓手生，防止遺忘。最后提醒，高考試題是命題專(zhuān)家組的原創(chuàng)，不要迷信押題，不存僥幸心理。總之，復(fù)習(xí)備考后期，要把握方向、少走彎路、注重能力培養(yǎng)；夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干、強(qiáng)化基本功；抓區(qū)域特征分析、關(guān)注生產(chǎn)與生活、理論聯(lián)系實(shí)際；重視方法、精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率，才可能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。